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下午第一节是化学实验课，化学课代表跑进教室叫了几个同学出去，过了一会抱着许多仪器进来。温谅扫了一眼，滴定管，移液管，量筒，量杯，试管，烧瓶，漏斗，铁架台等等，一系列实验器具一应俱全。
虽说横跨了两个时空，又隔了这么多年，可前世里的那堂实验课给他留下了深刻印象。司雅静的大度和温柔，以及后来对他的关心和爱护，都是温谅在那个懦弱卑微的高中时代，从不曾有过的温暖和感动。
温谅微仰着头，脸上带着笑容，深邃明亮的眼睛穿过天花板，穿过天与地的极限，似乎又回到了那一天：失手打翻试管的少年，恰好经过课桌的老师，白磷自燃的火光，着火的裙裾，尖叫的女生，以为闯下大祸的慌乱，司雅静温言细语的安慰……
一幕幕从脑海中缓慢的闪过，一切仿佛昨日。
这是高一第一堂实验课，所有人睁大了眼睛，满脸的兴奋，希望见证传说中神奇的化学现象，嬉闹？ 声充斥着教室每一寸地方。
任毅正在看小说，被嘈杂声吵的不耐烦，怒道：“班级纪律太差了，张天琪呢，也不知道管管。”
孟珂清脆的声音响起：“我看最应该管的是你吧，该上课了还看小说。任毅，你就不能端正态度，认真点学习么？”
任毅的声调立刻降了八度，陪笑道：“我最近收敛多了，两星期才看了一本小说，满脑子都是学习学习再学习，态度端正的很。”
“你呀，其实挺聪明的，只要沉下心，班级前二十名肯定没有问题。你看墙上那句名言，爱迪生说天才是99的汗水加上1的灵感，所以不管你再聪明，也是要努力的。”
温谅扭过头，笑道：“孟珂同学，你就是我们的政委啊，做思想工作是把好手。任毅这小子就要你这样的人耳提面命，不然早晚得学坏。”
孟珂小脸一红，道：“好啊，你支着耳朵偷听我们讲话……”
“读书人的事，怎么能叫偷呢？”
中学时期能让学生们印象深刻的鲁迅人物，闰土，阿Q和孔乙己，三个人分别代表了三种不同的人生，当然，揭露和讽刺的却是同一种社会制度。高一刚学过《孔乙己》不久，大家对这个人记忆犹新，却从没想过能把小说里的话用到现实中来，都呆了一下，然后一阵哄笑。
纪苏在做课前预习和要点摘抄，也笑的喘不过气来，扔了笔先柔柔的瞪了温谅一眼，然后转过身打趣道：“小孟儿，我发现一碰到温谅，你的伶牙俐齿就全不灵了哦。”
孟珂呸了一下，道：“你不好好管教温谅就算了，还帮着他欺负我。苏苏，有你这样做姐妹的？”
纪苏已经逐渐适应孟珂拿她跟温谅开玩笑，浅浅笑着没有说话。温谅举起双手，投降道：“天地良心，我可是真心夸你呢！真要欺负你，别说纪苏了，就是任毅也得跟我拼命啊。”
任毅本来还唯唯诺诺，一副受教的倒霉样，听温谅这么一说，立刻来了劲，怒道：“温兄，我怎么就学坏了呢？我跟你才学坏的吧！想我玉树临风小郎君在明华初中可是出了名的天真可爱，纯洁老实，来一中跟你坐了同桌，才一步步迈向了堕落的深渊啊……”
不等温谅反驳，任毅昂首抬头，得意洋洋的说：“不过孟珂同学你有句话说错了，爱迪生的原话是天才是99的汗水加上1的灵感，但这1的灵感远远比99的汗水重要。所以说你们是知其然不知其所以然，好读书不求甚解啊。”
这一下把纪苏和孟珂都震到了，这年头没有网络，课本上怎么忽悠大家都会相信。
“真的假的？温谅你知道吗？”
温谅哪会不知道，这番话还是前一段他跟任毅聊天时告诉他的呢，道：“任兄说的没错，确实是这样的。”
“啊？”
纪苏和孟珂一起傻眼，在她们的潜意识里温谅的话就是最终的答案，有种偶像在一夜间倒塌的感觉。
孟珂喃喃道：“那就是说无论你怎么努力，也不可能变成天才的对不对？”
温谅明白根深蒂固的观念被摧毁的困惑，笑道：“不过这句话呢，后面还有一个小尾巴：如果没有99的汗水，仅靠1的灵感也不可能成功。”
这下轮到任毅目瞪口呆，指着温谅道：“你……你，你之前可不是这样跟我说的……”
孟珂恍然大悟，瞪着任毅没好气的说：“我说你怎么突然有见识了呢，原来也是从别人那里偷来的。”
任毅讪笑道：“读书人的事，能说偷么？”
温谅哈哈大笑，却没解释第三句话是自己胡编乱造的。
后网络时代有种很奇怪的现象，那就是许多人热衷于为小时候受到的教育翻案，这本来没什么问题。可有些蛋疼的人，只要能抓住一点谬误，就会毫不吝啬的表达自己的讥讽和嘲笑，甚至能上升到政治和愚民的高度，似乎这样就能印证他们的某些观点和见解。
比如牛顿和苹果，瓦特和水壶，华盛顿和樱桃树，爱因斯坦和小板凳，达芬奇和鸡蛋，这些伴随国内小孩子一起成长的名人故事，经验证几乎全是编造出来的，但这又怎样呢？对白纸一样的小孩子来说，从这些小故事里他们知道真善美，知道了同情和爱心，知道勤奋和努力，并且因为是名人的缘故，自然而然就会印象深刻。
从教育角度来说，这些故事利远大于弊。至于长大后有了见识，长了知识，知道这些小故事的来由，真正成熟并睿智的人，只会洒然一笑，怀念那些幼稚并快乐的时光，而不是如同发现新大陆般横加指责，大肆抨击。
再比如爱迪生这句名言的后半句，在后世的网络上几乎无人不知。可网络的一大用处就是以讹传讹，然后滚雪球的壮大，然后变成无可辩驳的真理。几乎提到的人都会说我被骗了好多年，教育部掐头去尾只用前半句，结果后半句才是最主要的。可很少有人真的去查一下爱迪生的原话，而所谓... -->>
下午第一节是化学实验课，化学课代表跑进教室叫了几个同学出去，过了一会抱着许多仪器进来。温谅扫了一眼，滴定管，移液管，量筒，量杯，试管，烧瓶，漏斗，铁架台等等，一系列实验器具一应俱全。
虽说横跨了两个时空，又隔了这么多年，可前世里的那堂实验课给他留下了深刻印象。司雅静的大度和温柔，以及后来对他的关心和爱护，都是温谅在那个懦弱卑微的高中时代，从不曾有过的温暖和感动。
温谅微仰着头，脸上带着笑容，深邃明亮的眼睛穿过天花板，穿过天与地的极限，似乎又回到了那一天：失手打翻试管的少年，恰好经过课桌的老师，白磷自燃的火光，着火的裙裾，尖叫的女生，以为闯下大祸的慌乱，司雅静温言细语的安慰……
一幕幕从脑海中缓慢的闪过，一切仿佛昨日。
这是高一第一堂实验课，所有人睁大了眼睛，满脸的兴奋，希望见证传说中神奇的化学现象，嬉闹？ 声充斥着教室每一寸地方。
任毅正在看小说，被嘈杂声吵的不耐烦，怒道：“班级纪律太差了，张天琪呢，也不知道管管。”
孟珂清脆的声音响起：“我看最应该管的是你吧，该上课了还看小说。任毅，你就不能端正态度，认真点学习么？”
任毅的声调立刻降了八度，陪笑道：“我最近收敛多了，两星期才看了一本小说，满脑子都是学习学习再学习，态度端正的很。”
“你呀，其实挺聪明的，只要沉下心，班级前二十名肯定没有问题。你看墙上那句名言，爱迪生说天才是99的汗水加上1的灵感，所以不管你再聪明，也是要努力的。”
温谅扭过头，笑道：“孟珂同学，你就是我们的政委啊，做思想工作是把好手。任毅这小子就要你这样的人耳提面命，不然早晚得学坏。”
孟珂小脸一红，道：“好啊，你支着耳朵偷听我们讲话……”
“读书人的事，怎么能叫偷呢？”
中学时期能让学生们印象深刻的鲁迅人物，闰土，阿Q和孔乙己，三个人分别代表了三种不同的人生，当然，揭露和讽刺的却是同一种社会制度。高一刚学过《孔乙己》不久，大家对这个人记忆犹新，却从没想过能把小说里的话用到现实中来，都呆了一下，然后一阵哄笑。
纪苏在做课前预习和要点摘抄，也笑的喘不过气来，扔了笔先柔柔的瞪了温谅一眼，然后转过身打趣道：“小孟儿，我发现一碰到温谅，你的伶牙俐齿就全不灵了哦。”
孟珂呸了一下，道：“你不好好管教温谅就算了，还帮着他欺负我。苏苏，有你这样做姐妹的？”
纪苏已经逐渐适应孟珂拿她跟温谅开玩笑，浅浅笑着没有说话。温谅举起双手，投降道：“天地良心，我可是真心夸你呢！真要欺负你，别说纪苏了，就是任毅也得跟我拼命啊。”
任毅本来还唯唯诺诺，一副受教的倒霉样，听温谅这么一说，立刻来了劲，怒道：“温兄，我怎么就学坏了呢？我跟你才学坏的吧！想我玉树临风小郎君在明华初中可是出了名的天真可爱，纯洁老实，来一中跟你坐了同桌，才一步步迈向了堕落的深渊啊……”
不等温谅反驳，任毅昂首抬头，得意洋洋的说：“不过孟珂同学你有句话说错了，爱迪生的原话是天才是99的汗水加上1的灵感，但这1的灵感远远比99的汗水重要。所以说你们是知其然不知其所以然，好读书不求甚解啊。”
这一下把纪苏和孟珂都震到了，这年头没有网络，课本上怎么忽悠大家都会相信。
“真的假的？温谅你知道吗？”
温谅哪会不知道，这番话还是前一段他跟任毅聊天时告诉他的呢，道：“任兄说的没错，确实是这样的。”
“啊？”
纪苏和孟珂一起傻眼，在她们的潜意识里温谅的话就是最终的答案，有种偶像在一夜间倒塌的感觉。
孟珂喃喃道：“那就是说无论你怎么努力，也不可能变成天才的对不对？”
温谅明白根深蒂固的观念被摧毁的困惑，笑道：“不过这句话呢，后面还有一个小尾巴：如果没有99的汗水，仅靠1的灵感也不可能成功。”
这下轮到任毅目瞪口呆，指着温谅道：“你……你，你之前可不是这样跟我说的……”
孟珂恍然大悟，瞪着任毅没好气的说：“我说你怎么突然有见识了呢，原来也是从别人那里偷来的。”
任毅讪笑道：“读书人的事，能说偷么？”
温谅哈哈大笑，却没解释第三句话是自己胡编乱造的。
后网络时代有种很奇怪的现象，那就是许多人热衷于为小时候受到的教育翻案，这本来没什么问题。可有些蛋疼的人，只要能抓住一点谬误，就会毫不吝啬的表达自己的讥讽和嘲笑，甚至能上升到政治和愚民的高度，似乎这样就能印证他们的某些观点和见解。
比如牛顿和苹果，瓦特和水壶，华盛顿和樱桃树，爱因斯坦和小板凳，达芬奇和鸡蛋，这些伴随国内小孩子一起成长的名人故事，经验证几乎全是编造出来的，但这又怎样呢？对白纸一样的小孩子来说，从这些小故事里他们知道真善美，知道了同情和爱心，知道勤奋和努力，并且因为是名人的缘故，自然而然就会印象深刻。
从教育角度来说，这些故事利远大于弊。至于长大后有了见识，长了知识，知道这些小故事的来由，真正成熟并睿智的人，只会洒然一笑，怀念那些幼稚并快乐的时光，而不是如同发现新大陆般横加指责，大肆抨击。
再比如爱迪生这句名言的后半句，在后世的网络上几乎无人不知。可网络的一大用处就是以讹传讹，然后滚雪球的壮大，然后变成无可辩驳的真理。几乎提到的人都会说我被骗了好多年，教育部掐头去尾只用前半句，结果后半句才是最主要的。可很少有人真的去查一下爱迪生的原话，而所谓... -->>
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