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这是网上的朋友因娱乐而随意上传的一份学生的一份语文试卷，纸鹤久久的盯着它看，不禁泪水模糊了双眼，也许是职业的因素吧，我对这些天访夜谭似的答案太熟悉了！
很多年前的那次中考语文复习讲座，至今还在记忆中挥之不去。一位资深的语文教研员在位期两天的授课结束时，无不伤感的说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！今借用屈大夫的座右铭送予在座的各位一线语文老师，不知我们的共同付出能否收到预期的效果。就我个人的看法，中国语文教学目前已是雾尽沧桑
也许是觉得此话太过于消极吧！他又补充道：不过，辛勤的劳动总会有收获的。尽管我们时常站在曾经撒下汗水的田间看到的是杂草多于稻谷，但我们在收获秕谷的同时也会收获微笑！
几年过去了，我一直将他的那句“雾尽沧桑”的词篡改为“穷途末路”我固执的相信我所经历的语文教学是我所理解的现状！作为家长，你也许觉得很失望，但是，请你理智的去系统阅读你的孩子的语文试卷或作文、日记和随笔，你会吃惊的发现曾经被称为“风花雪月”般的语文学科也已进如生命的暮年，处于一中尴尬无赖的境地
很多学生都以为所谓语文就是语言文字，只要能识字，能读书，看报，那语文还难吗？我从两岁就开是说话，很不懂语言？
此言差矣！语文教学不单是教学生识字、说话、作文，更要让他们广泛涉猎，大量阅读，通过博览群书，了解书本之外的语文知识，生活中处处有语文，只有用心的人，才会通过观察和思考去发现身边的语文知识，从而才会提高其语言文字的组织能力，布局谋篇的综合调度能力！
但是，历年来的教学改革、新课程的实施，使我们的语文教师疲于学习领会新的教育教学规律，很少有人去真正耐心细致的手把手的去教给学生过硬的学习语文的系统而科学的方法，特别是农村中学，应试教育的枷锁一直套在师生的脖子上，真想给学生一点想象的空间，一次自由发挥的机会啊！可是，大山一样的教学任务令我们举步维艰
纸鹤曾用一个月的时间对初一学生进行几次开方性语文作业，初衷是想挖掘学生潜在的爱心和孝心，以及对周围事物，身边人物的观察和思考的能力，但因种种原因而中途放弃，至今想来，我还于心不甘！
例一：在麦收时让学生随家人一起去感受那烈日炎炎中的“五月人倍忙”的场景，体会我们的父辈艰辛的劳动，并将心里真实的感想写下来，或随笔，或日记，或作文！还要请家长签字，以防胡编乱造！例二：在爷爷或奶奶生日时给他们洗脚或梳头，听其讲诉自己的童年和家乡的变化。并用真情的文字写一篇人物传记爷爷的一生或瘦弱的奶奶，目的是让学生珍惜今天的幸福生活，学会尊重孝敬老人！
诸如此类的命题作文为曾布置很多，可是，收效甚微，有的学生偷懒，应付了事，有的是家长心疼孩子，不让去劳动，因此，闭门造车可想而知，好有的是干脆不作，交百卷。如此看来，要提高孩子们的学作能力，还需家长的密切配合才行！
此外，当今的学生书写能力也令人担忧，2008年高考语文考试大纲于日前公布... -->>
这是网上的朋友因娱乐而随意上传的一份学生的一份语文试卷，纸鹤久久的盯着它看，不禁泪水模糊了双眼，也许是职业的因素吧，我对这些天访夜谭似的答案太熟悉了！
很多年前的那次中考语文复习讲座，至今还在记忆中挥之不去。一位资深的语文教研员在位期两天的授课结束时，无不伤感的说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！今借用屈大夫的座右铭送予在座的各位一线语文老师，不知我们的共同付出能否收到预期的效果。就我个人的看法，中国语文教学目前已是雾尽沧桑
也许是觉得此话太过于消极吧！他又补充道：不过，辛勤的劳动总会有收获的。尽管我们时常站在曾经撒下汗水的田间看到的是杂草多于稻谷，但我们在收获秕谷的同时也会收获微笑！
几年过去了，我一直将他的那句“雾尽沧桑”的词篡改为“穷途末路”我固执的相信我所经历的语文教学是我所理解的现状！作为家长，你也许觉得很失望，但是，请你理智的去系统阅读你的孩子的语文试卷或作文、日记和随笔，你会吃惊的发现曾经被称为“风花雪月”般的语文学科也已进如生命的暮年，处于一中尴尬无赖的境地
很多学生都以为所谓语文就是语言文字，只要能识字，能读书，看报，那语文还难吗？我从两岁就开是说话，很不懂语言？
此言差矣！语文教学不单是教学生识字、说话、作文，更要让他们广泛涉猎，大量阅读，通过博览群书，了解书本之外的语文知识，生活中处处有语文，只有用心的人，才会通过观察和思考去发现身边的语文知识，从而才会提高其语言文字的组织能力，布局谋篇的综合调度能力！
但是，历年来的教学改革、新课程的实施，使我们的语文教师疲于学习领会新的教育教学规律，很少有人去真正耐心细致的手把手的去教给学生过硬的学习语文的系统而科学的方法，特别是农村中学，应试教育的枷锁一直套在师生的脖子上，真想给学生一点想象的空间，一次自由发挥的机会啊！可是，大山一样的教学任务令我们举步维艰
纸鹤曾用一个月的时间对初一学生进行几次开方性语文作业，初衷是想挖掘学生潜在的爱心和孝心，以及对周围事物，身边人物的观察和思考的能力，但因种种原因而中途放弃，至今想来，我还于心不甘！
例一：在麦收时让学生随家人一起去感受那烈日炎炎中的“五月人倍忙”的场景，体会我们的父辈艰辛的劳动，并将心里真实的感想写下来，或随笔，或日记，或作文！还要请家长签字，以防胡编乱造！例二：在爷爷或奶奶生日时给他们洗脚或梳头，听其讲诉自己的童年和家乡的变化。并用真情的文字写一篇人物传记爷爷的一生或瘦弱的奶奶，目的是让学生珍惜今天的幸福生活，学会尊重孝敬老人！
诸如此类的命题作文为曾布置很多，可是，收效甚微，有的学生偷懒，应付了事，有的是家长心疼孩子，不让去劳动，因此，闭门造车可想而知，好有的是干脆不作，交百卷。如此看来，要提高孩子们的学作能力，还需家长的密切配合才行！
此外，当今的学生书写能力也令人担忧，2008年高考语文考试大纲于日前公布... -->>
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