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冀南西部为丘陵地带，多馒头似的山，其中一座名曰“大磨山”不高，土层也不厚，不长高高的树木，荆棘灌木倒是不少。此山并无什么仙气，因特产石磨石碾子而得名，只方圆数里知道。我的村子就在它的脚下，和它连为一体。站在山上望下去，便是或灰或白的各家的屋顶，不时还有带着浓浓的当地口音的小孩子的读书声传过来，循声望去，那就是我们的小学校。
一九七六年的时候，我国的教育体制还没有实施改革，学年还是按自然年度来排的。刚过新年不久，父亲说你八岁了，该去上学了。挎上母亲给我用碎布头拼凑而成的五颜六色的小书包，到村里的学校报了个名，于是，我便是一名学生了。
和很多村子一样，我们的小学校都是用庙舍改成的，位于村子的中央。学校共有三座房子。西屋的一间面积很小，是原来的庙堂，已经破旧，屋顶铺着的青瓦的缝隙里长出了小草，居然还有一棵小椿树。现在，这里成了老师们的办公室。北屋和东屋是石砌的平顶房，面积稍大，便作了教室。北屋那间，课桌是砖头石块砌成的，桌面是已经磨得光光的石板，有暗红色的也有灰白色的。那间东屋，用的则是不知使了多少年、大小高低样式各不相同、已经看不出油漆颜色的木制课桌，桌子腿有的已经断裂，便用铁丝拧上，趴在上面写字“吱吱扭扭”地作响。课桌都是按房屋的走向靠着墙壁通长排成两行，每行为一个年级。东屋的为一三年级，北屋的为二四年级。那时候有一个专业术语叫做“复式班”就是指的两个年级在一个教室上课。因为规模小，五年级则要到稍大的邻村去上。上课的时候，老师先给这个年级布置作业，然后给另一个年级讲课。第二节课，则变换一下，给另一个年级留作业，给这个年级讲课。
小学校的房屋很低，窗子很小，里面光线不是很好，尤其是阴天的时候，便黑洞洞的，看不清书本上的字。这个时候，老师就把学生领到院子里读书，也无座位，或蹲或站，但都颇认真的样子。学校院里有两棵树，一棵是树龄很老了的杨槐树，树冠很大，几乎遮住了整个院落；另一棵，则是种了不多久的梧桐。梧桐树上有一种我们当地称作为“杖牛虫”（音）的害虫，有成年人大拇指般粗细长短，通体呈绿色，身体臃肿，行动缓慢。上课的时候，听到窗外“啪”的一声响，便知道，那是树叶禁不住它的重压，连同虫子一同掉到地上。一下课，一群男孩子便冲出教室，蜂拥而上把它包围起来。胆子大一些的，便拿尖尖的葛针刺进它的身体，看着那虫子痛苦地扭动。等大家都玩得有点不耐烦了，又加上听到了老师敲打上课的钟声，便一阵碎石瓦块的砸了过去，将它彻底消灭。
课本也颇具时代特色，不像现在小孩子的课本设计印刷的花花绿绿、热热闹闹的好看。领到的第一册语文教材，至今依然记忆犹新。翻开封面和目录，便是第一课，映入眼帘的是页面正中的一句话“千万不要忘记阶级斗争”后面的课文，依然都是类似的语录和口号，没有最基本的拼音，所以，直到现在，自己的拼音也一直不是很好。数学课本也是如此。开始的简单的算术还算罢了，到后来开始有了应用题，前面依然是一句很大的口号或者是革命的题材，比如说，先是一行醒目的黑体字“要高筑墙，广积粮，备战备荒为人民”然后进入正题“某粮仓能盛多少斤粮食，现在已经装了多少斤，问还差多少斤可以装满”；再比如“在万恶的旧社会，贫农王大爷种了几亩地，收获粮食多少斤，被地主剥削去了多少斤，还剩下多少斤”；还有，就是“抓革命，促生产”要计算生产了多少机器零件之类的。呵呵，相信很多的同龄人都有印象。那种强大的思想攻势... -->>
冀南西部为丘陵地带，多馒头似的山，其中一座名曰“大磨山”不高，土层也不厚，不长高高的树木，荆棘灌木倒是不少。此山并无什么仙气，因特产石磨石碾子而得名，只方圆数里知道。我的村子就在它的脚下，和它连为一体。站在山上望下去，便是或灰或白的各家的屋顶，不时还有带着浓浓的当地口音的小孩子的读书声传过来，循声望去，那就是我们的小学校。
一九七六年的时候，我国的教育体制还没有实施改革，学年还是按自然年度来排的。刚过新年不久，父亲说你八岁了，该去上学了。挎上母亲给我用碎布头拼凑而成的五颜六色的小书包，到村里的学校报了个名，于是，我便是一名学生了。
和很多村子一样，我们的小学校都是用庙舍改成的，位于村子的中央。学校共有三座房子。西屋的一间面积很小，是原来的庙堂，已经破旧，屋顶铺着的青瓦的缝隙里长出了小草，居然还有一棵小椿树。现在，这里成了老师们的办公室。北屋和东屋是石砌的平顶房，面积稍大，便作了教室。北屋那间，课桌是砖头石块砌成的，桌面是已经磨得光光的石板，有暗红色的也有灰白色的。那间东屋，用的则是不知使了多少年、大小高低样式各不相同、已经看不出油漆颜色的木制课桌，桌子腿有的已经断裂，便用铁丝拧上，趴在上面写字“吱吱扭扭”地作响。课桌都是按房屋的走向靠着墙壁通长排成两行，每行为一个年级。东屋的为一三年级，北屋的为二四年级。那时候有一个专业术语叫做“复式班”就是指的两个年级在一个教室上课。因为规模小，五年级则要到稍大的邻村去上。上课的时候，老师先给这个年级布置作业，然后给另一个年级讲课。第二节课，则变换一下，给另一个年级留作业，给这个年级讲课。
小学校的房屋很低，窗子很小，里面光线不是很好，尤其是阴天的时候，便黑洞洞的，看不清书本上的字。这个时候，老师就把学生领到院子里读书，也无座位，或蹲或站，但都颇认真的样子。学校院里有两棵树，一棵是树龄很老了的杨槐树，树冠很大，几乎遮住了整个院落；另一棵，则是种了不多久的梧桐。梧桐树上有一种我们当地称作为“杖牛虫”（音）的害虫，有成年人大拇指般粗细长短，通体呈绿色，身体臃肿，行动缓慢。上课的时候，听到窗外“啪”的一声响，便知道，那是树叶禁不住它的重压，连同虫子一同掉到地上。一下课，一群男孩子便冲出教室，蜂拥而上把它包围起来。胆子大一些的，便拿尖尖的葛针刺进它的身体，看着那虫子痛苦地扭动。等大家都玩得有点不耐烦了，又加上听到了老师敲打上课的钟声，便一阵碎石瓦块的砸了过去，将它彻底消灭。
课本也颇具时代特色，不像现在小孩子的课本设计印刷的花花绿绿、热热闹闹的好看。领到的第一册语文教材，至今依然记忆犹新。翻开封面和目录，便是第一课，映入眼帘的是页面正中的一句话“千万不要忘记阶级斗争”后面的课文，依然都是类似的语录和口号，没有最基本的拼音，所以，直到现在，自己的拼音也一直不是很好。数学课本也是如此。开始的简单的算术还算罢了，到后来开始有了应用题，前面依然是一句很大的口号或者是革命的题材，比如说，先是一行醒目的黑体字“要高筑墙，广积粮，备战备荒为人民”然后进入正题“某粮仓能盛多少斤粮食，现在已经装了多少斤，问还差多少斤可以装满”；再比如“在万恶的旧社会，贫农王大爷种了几亩地，收获粮食多少斤，被地主剥削去了多少斤，还剩下多少斤”；还有，就是“抓革命，促生产”要计算生产了多少机器零件之类的。呵呵，相信很多的同龄人都有印象。那种强大的思想攻势... -->>
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