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2012年02月16日
今天是悠悠上幼儿园的第八天了，小家伙已经不再排斥上幼儿园，把上学当成自己每天的必修课了。
上学之初，对孩子和大人都是一种考验，虽然他开始万般不情愿去这个陌生的环境，我们也是万般心疼，但是为了长痛不如短痛，让他早早适应，我们狠下心坚持了几天，终于帮他度过了最艰难的这几天，让他适应了幼儿园的生活。这几天悠悠天天都在进步，现在已经基本步入正轨了。
这几天的表现如下：
第一天：已经灌输了好几天上学的事情，他从心里接受这件事了，上学时高高兴兴。可是我们计划不周，给他穿的太少了，幼儿园没有暖气，很冷。他在这个陌生的环境挨饿受冻一整天，奶奶去接他的时候他已经快虚脱了，手脚冰凉、表情麻木。见到奶奶就大哭，扬言再也不去幼儿园了。回家吃了很多东西，动辄不顺心便哭闹，心情极坏，不能听幼儿园三个字，我们都照顾他的情绪，安慰他，他看什么都不顺眼，晚上早早就睡觉了。一夜梦话连篇，全是不去幼儿园，小模样儿可怜的不行。估计是他有生以来最难熬受罪的一天了。
第二天：被叫醒没睁眼就哭着嚷着不去幼儿园，不穿衣服，强行穿衣，抱上车，从家一直哭到学校院内，见到老师哭声停止，妈妈走的时候还抹眼泪。放学时奶奶提前去接他，没有哭，在和其他小朋友玩，回家又是大吃一顿，提起幼儿园就不爽。
第三天：被叫醒就开始哭，不想去幼儿园，从卧室出来哭声停止，自己找书包背起来，要求带两个水杯。路上不再哭了，到了教室，妈妈要走的时候抹了抹眼泪儿，小可怜样儿让人心疼。下午放学奶奶去接他，正在高高兴兴的玩，跟奶奶说：“你这么早就来接我了？”奶奶说喜欢玩就再玩会儿，他说：“不玩了，回家！”回家吃东西很多。提起幼儿园还是不爽。
第四天：告诉他上完这天就可以休息一天了，他苦着脸不情不愿起床去幼儿园，分别时依然抹眼泪儿。下午放学妈妈爸爸爷爷奶奶同去接他。接了之后妈妈问：“以后放学来接你，还是早点来接你？”小可怜儿抹着眼泪儿，委委屈屈的声音：“都放学了再来接我吧！”接了他直接去逛超市，他心情大好，回家吃的很多。车上问了他些幼儿园的问题，他不是很排斥了，但是也不多说。
中间是星期日，休息一天，在家疯玩。
第五天：起床上学已经不再哭泣，放学后正点去接，高高兴兴。发新书了，晚上和爸爸一起在新书上写了名字，一起看书，爸爸教他认识书的封皮，他在那里开大铲车，俩人各说各的，爸爸见缝插针教他点东西，他又开始玩自己的。奶奶遛弯回来问他认识书了没有，爸爸献宝似的给他提示：“生----”，本以为他会说《生活与健康》，他却说：“生日快乐！”爸爸晕倒。晚上兴奋得打闹到很晚才睡觉。
第六天：上学时不再排斥，放学时高高兴兴。回来讲学校学的东西，背诵老师教的儿歌，不让别人背诵，只准他自己背诵。自己的书也不让别人拿，自己整理。回来教我们做操，他把做操称之为跳舞。还有一首儿歌：“小手小手拍拍，我把小手藏起来；小手小手拍拍，我把小手转起来。”边说边做，很是可爱，全家高高兴兴、其乐融融。还说老师给背诵得好的小朋友脑门儿上贴上了笑脸，问给他贴了没有，他笑着说：“没有，我念的声音太小了！”看上去心态很好，并没有因为没得到笑脸的事情不开心。这天回家妈妈发现他手有外伤，问他，说是被小朋友咬的，全家都很重视这个问题。奶奶说：“以后别人再咬你你就揍他！”他不认可，说老师会说他的，他在学校不跟其他小朋友打架，不想让老师说他。咬人的事情他不希望让老师知道，也没有太在意。今天的表现让全家人都特别高兴------善良、宽容、乐观的悠悠让我们很欣慰。
第七天：上学时高高兴兴，放学也高高兴兴。咬人事件悠悠爸爸送他的时候跟老师做了沟通，老师表示会找出这个孩子。我们主张不要当众让悠悠指认这个孩子，这样可能会让两个孩子自尊心都受伤，孩子们都刚刚适应学校的生活，不要打消他们的积极性，希望能够私下找到这个孩子跟他家长沟通一下，让他不要再咬人。老师下午说已经找到这个孩子，会跟家长沟通，这件事就画上句号了。回来吃饭不多，晚上去超市玩，回来吃了很多东西。睡觉前又教妈妈儿歌：“大公鸡，喔喔叫，这个世界真美妙！”
第八天：晚上睡觉感冒了，起床后喝药，然后上学，精神不错。妈妈上班早，爸爸送他去上学。今天表现如何回家才能知道。
一周的时间，悠悠已经完全适应了幼儿园的生活。在他哭闹不去的时候，也硬下心肠把他从暖和的被窝里面叫起来，坚持了这几天，他已经完全适应了上学这件事，起床不再哭闹，不再排斥，书包都要自己拿，背起书包感觉上学是件特别郑重、特别了不起的事情，他已经喜欢上了幼儿园的生活了！
2012年02月16日
今天是悠悠上幼儿园的第八天了，小家伙已经不再排斥上幼儿园，把上学当成自己每天的必修课了。
上学之初，对孩子和大人都是一种考验，虽然他开始万般不情愿去这个陌生的环境，我们也是万般心疼，但是为了长痛不如短痛，让他早早适应，我们狠下心坚持了几天，终于帮他度过了最艰难的这几天，让他适应了幼儿园的生活。这几天悠悠天天都在进步，现在已经基本步入正轨了。
这几天的表现如下：
第一天：已经灌输了好几天上学的事情，他从心里接受这件事了，上学时高高兴兴。可是我们计划不周，给他穿的太少了，幼儿园没有暖气，很冷。他在这个陌生的环境挨饿受冻一整天，奶奶去接他的时候他已经快虚脱了，手脚冰凉、表情麻木。见到奶奶就大哭，扬言再也不去幼儿园了。回家吃了很多东西，动辄不顺心便哭闹，心情极坏，不能听幼儿园三个字，我们都照顾他的情绪，安慰他，他看什么都不顺眼，晚上早早就睡觉了。一夜梦话连篇，全是不去幼儿园，小模样儿可怜的不行。估计是他有生以来最难熬受罪的一天了。
第二天：被叫醒没睁眼就哭着嚷着不去幼儿园，不穿衣服，强行穿衣，抱上车，从家一直哭到学校院内，见到老师哭声停止，妈妈走的时候还抹眼泪。放学时奶奶提前去接他，没有哭，在和其他小朋友玩，回家又是大吃一顿，提起幼儿园就不爽。
第三天：被叫醒就开始哭，不想去幼儿园，从卧室出来哭声停止，自己找书包背起来，要求带两个水杯。路上不再哭了，到了教室，妈妈要走的时候抹了抹眼泪儿，小可怜样儿让人心疼。下午放学奶奶去接他，正在高高兴兴的玩，跟奶奶说：“你这么早就来接我了？”奶奶说喜欢玩就再玩会儿，他说：“不玩了，回家！”回家吃东西很多。提起幼儿园还是不爽。
第四天：告诉他上完这天就可以休息一天了，他苦着脸不情不愿起床去幼儿园，分别时依然抹眼泪儿。下午放学妈妈爸爸爷爷奶奶同去接他。接了之后妈妈问：“以后放学来接你，还是早点来接你？”小可怜儿抹着眼泪儿，委委屈屈的声音：“都放学了再来接我吧！”接了他直接去逛超市，他心情大好，回家吃的很多。车上问了他些幼儿园的问题，他不是很排斥了，但是也不多说。
中间是星期日，休息一天，在家疯玩。
第五天：起床上学已经不再哭泣，放学后正点去接，高高兴兴。发新书了，晚上和爸爸一起在新书上写了名字，一起看书，爸爸教他认识书的封皮，他在那里开大铲车，俩人各说各的，爸爸见缝插针教他点东西，他又开始玩自己的。奶奶遛弯回来问他认识书了没有，爸爸献宝似的给他提示：“生----”，本以为他会说《生活与健康》，他却说：“生日快乐！”爸爸晕倒。晚上兴奋得打闹到很晚才睡觉。
第六天：上学时不再排斥，放学时高高兴兴。回来讲学校学的东西，背诵老师教的儿歌，不让别人背诵，只准他自己背诵。自己的书也不让别人拿，自己整理。回来教我们做操，他把做操称之为跳舞。还有一首儿歌：“小手小手拍拍，我把小手藏起来；小手小手拍拍，我把小手转起来。”边说边做，很是可爱，全家高高兴兴、其乐融融。还说老师给背诵得好的小朋友脑门儿上贴上了笑脸，问给他贴了没有，他笑着说：“没有，我念的声音太小了！”看上去心态很好，并没有因为没得到笑脸的事情不开心。这天回家妈妈发现他手有外伤，问他，说是被小朋友咬的，全家都很重视这个问题。奶奶说：“以后别人再咬你你就揍他！”他不认可，说老师会说他的，他在学校不跟其他小朋友打架，不想让老师说他。咬人的事情他不希望让老师知道，也没有太在意。今天的表现让全家人都特别高兴------善良、宽容、乐观的悠悠让我们很欣慰。
第七天：上学时高高兴兴，放学也高高兴兴。咬人事件悠悠爸爸送他的时候跟老师做了沟通，老师表示会找出这个孩子。我们主张不要当众让悠悠指认这个孩子，这样可能会让两个孩子自尊心都受伤，孩子们都刚刚适应学校的生活，不要打消他们的积极性，希望能够私下找到这个孩子跟他家长沟通一下，让他不要再咬人。老师下午说已经找到这个孩子，会跟家长沟通，这件事就画上句号了。回来吃饭不多，晚上去超市玩，回来吃了很多东西。睡觉前又教妈妈儿歌：“大公鸡，喔喔叫，这个世界真美妙！”
第八天：晚上睡觉感冒了，起床后喝药，然后上学，精神不错。妈妈上班早，爸爸送他去上学。今天表现如何回家才能知道。
一周的时间，悠悠已经完全适应了幼儿园的生活。在他哭闹不去的时候，也硬下心肠把他从暖和的被窝里面叫起来，坚持了这几天，他已经完全适应了上学这件事，起床不再哭闹，不再排斥，书包都要自己拿，背起书包感觉上学是件特别郑重、特别了不起的事情，他已经喜欢上了幼儿园的生活了！